TRABAJO GRUPAL. COMUNIDAD ESCOLAR

COMUNIDAD ESCOLAR

APRENDER A APRENDER

Aquí acaba el portafolios de la asignatura, si pudiera resumir la asignatura en una frase sería:

"Aprende del pasado, pare tener un mejor presente y labrar un buen futuro a quien depende de nosotros lo maestros, los alumnos."

La verdad que es de las pocas asignaturas que aun teniendo una gran carga de trabajo no me ha estado estudiar todo lo mandado para los exámenes, es interesante para mi conocer todas las teorías de pedagogos y leyes educativas pues me ayudaran (creo yo) en mi futuro como profesor.

John Dewey dijo una vez: "Es preciso aprender a aprender." Y la verdad no se equivoca, los maestros tenemos que aprender a aprender para así encontrar la forma mas fácil de enseñarle las cosas a nuestros alumnos. No hay que olvidarse de lo que nos decía nuestro amigo, y es que la educación es la manera mas efectiva de conseguir una reforma social, y por eso nosotros los maestros somos responsables de educar y enseñar en un ambito democratico, donde se fomente el respeto al otro y el ver a todos como un igual, a respetar los derechos humanos... en resumen, a ser un buen ser humano.

Gracias a lo que he estudiado tengo un modelo mas a seguir en mi vida, John Dewey, cosa que no me había pasado hasta ahora con ninguna asignatura.

Creo que no me quedaré estancado en la temática de John Dewey, voy a seguir leyendole y formándome con respecto a el pues es de lo mejor que he leido en estos dos años de carrera, por fin algo de pedagogía y de dos dedos de frente, pues este hombre si que sabia de lo que hablaba, era y es para mi un visionario. Hay que evolucionar y no enseñar como se enseñaba pues les estaremos retrasando...

POSTER

Aquí podemos ver como toda la clase se implico y defendió sus poster así como el trabajo.

Y aquí esta el poster de mi grupo, que le hicimos sobre Freire y la Pedagogía del oprimido.

VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN

1. Minecraft: Minecraft es un ejemplo de videojuego que, en principio, no fue pensado para utilizarse en educación, pero cuyas características permiten darle múltiples usos. Un grupo de programadores y educadores han decidido crear una versión para ser utilizada en las aulas de todo el mundo. Junto con esta versión, se ofrecen también una gran cantidad de ejercicios y actividades para aprovechar todo el potencial de este videojuego.

Escuela Nueva.

Aquí podemos ver los rasgos generales de la escuela nueva, una de las lecturas obligatorias que hemos dado en clase.
Recurso encontrado en: http://es.slideshare.net/hazzyr1/exposicion-escuela-nueva

LAS GRANDES LEYES EDUCATIVAS DE LOS ÚLTIMOS 200 AÑOS

Las grandes leyes educativas españolas son:

PRACTICAS INDIVIDUALES

Practicas Tema 1 y 2 by Francisco

LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA DURANTE EL SIGLO XX

Aquí se puede ver lo más importante sobre la lectura, la verdad que de las mas interesantes del curso junto con la del credo de John Dewey y las de Rousseau, pues es indispensable conocer la historia de la educación como futuros docentes, ademas que es una lectura que enriquece culturalmente y es algo que debemos saber no como futuros maestros sino como miembros de un mismo país pues es esta historia la que nos une a todos de alguna manera también.

MI CREDO PEDAGÓGICO, JOHN DEWEY.

Artículo nº1: Lo que es la educación.

Según Dewey el niño empieza su proceso educativo inconscientemente desde el nacimiento y continúa formándose hasta participar en los recursos intelectuales y morales de la sociedad. Para él, la única educación verdadera se consigue poniendo a prueba las capacidades del niño antes las exigencias sociales de su entorno. A través de estas exigencias se hace entender y se siente participe de la sociedad.

Este proceso tiene dos aspectos, ambas al mismo nivel y con el mismo grado de importancia:

·         Psicológico: es el básico. Instintos y capacidades del niño.

·         Social: debemos traducir esos instintos.

Las condiciones sociales influyen en la capacidad del niño, es decir, dependiendo del contexto se sabe determinadas cosas. El niño tiene una base formada por instintos y tendencias, necesitan ayuda de la sociedad para desarrollarla.

Las capacidades del niño tienen una finalidad o propósito que viene determinado por el contexto social por lo que el comportamiento depende de la sociedad. Los cambios que se producen en ésta no posibilitan al niño aprender lo que necesita al instante, por lo que debe utilizar partes para que sea capaz de aprender en cualquier contexto y adaptarse a lo que se le requiera.

Los hábitos, intereses, deben ser interpretados para saber lo que significan y así pasarlos a su equivalente social para conocer lo que pueden llegar a hacer en el contexto social.

Artículo nº2: Lo que es la escuela.

Para Dewey la escuela es una institución social, ya que entiende la educación como un proceso social, donde se represente la vida presente y no se centre en el aprendizaje para el futuro. El niño aprende mientras trabaja en comunidad y desarrolla sus capacidades sociales.

La vida escolar ha de surgir de la vida diaria. Debe continuar con las actividades que el niño ve en su hogar, ya que considera que las actividades que no tengan que ver con su forma de vida serán olvidadas rápidamente.

Este tipo de escuela, según Dewey, es necesaria tanto psicológicamente como socialmente; ya que asegura la continuidad del desarrollo, utiliza las actividades tradicionales para trabajar las nuevas ideas de la escuela y continúa enseñando los valores desarrollados en el hogar.

El papel del maestro es el de acompañante en la enseñanza del niño. El maestro no impone ideas o forma hábitos en el niño, sino que selecciona las influencias que le afectarán y le ayudará a responder adecuadamente a éstas.

En este tipo de escuelas no habrá exámenes, si no que se evaluará si el niño tiene una aptitud adecuada para la vida social.

Artículo nº3: Las materias de enseñanza.

La idea que se mantiene y persigue a lo largo del texto, es que la vida social o la sociabilidad del niño es la base de su aprendizaje y desarrollo en relación con las materias de enseñanza, bien sea ciencia, literatura, historia, geografía, etc. Se afirma que la ciencia no se debe transmitir como una experiencia que el niño debe alcanzar, sin ir ligada en todo momento a la experiencia ya presente del mismo, sino que la ciencia proporciona la capacidad de interpretar y controlar la experiencia ya adquirida en el niño y no funcionar como otra diferente y/o distinta. Otro factor muy importante, que se pone de manifiesto es el lenguaje, ya que no es únicamente una mera transmisión de información individual sino que funciona como un “instrumento” mediante el cual, el individuo se hace partícipe de las ideas y sentimientos de la otra persona, si ello no ocurre, pierde su finalidad social. 

Artículo nº4: La naturaleza del método.

La educación debe ser activa. En el desarrollo de la naturaleza del niño es necesario que éste trabaje activamente, que no se convierta en un mero oyente pasivo. Las ideas que se forma el niño, son también resultado de esa acción, y son necesarias para entender el mundo que le rodea.

Por otro lado, la imagen es lo más importante en el proceso de enseñanza, ya que el niño adquiere tan sólo las imágenes que él mismo forma de lo que ve y escucha.  Por ello es imprescindible enseñar al niño a imaginar y formar imágenes de todo aquello que observe y experimente.

Por último, debemos formar hábitos correctos de acción y pensamiento en los niños, ya que el sentimentalismo (resultado de separar el sentimiento de la acción) es una amenaza para la educación.

Artículo nº5: La escuela y el progreso social.

La educación es el método fundamental del progreso y de las reformas sociales.

Según Dewey, es un progreso de la vida, por lo que la escuela es el fin primario. Debe basarse en la conciencia social, y adaptar la actividad individual sobre dicha conciencia para poder conseguir la reconstrucción social.

La educación es la que produce la ética y el deber moral de la sociedad. También debe conocer los intereses y necesidades de la sociedad, e instruir y dotar al maestro para poder satisfacerlo. Todos los profesores en la escuela deben insistir en que la escuela es el medio a través del cual la sociedad se forma y aprende a  vivir en la misma.

La educación tiene que unificar la ciencia y el arte, para poder conseguir un desarrollo integral del individuo, y adaptarlas al servicio social. Los contenidos tienen que estar de acuerdo al desarrollo del individuo.

Por último, el maestro debe educar a los alumnos tanto de forma académica como de forma social; ya que ha de ser un servidor social destinado a mantener el orden social y asegurar el desarrollo social de sus alumnos. 

LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA.

Bien sabemos que los niños, bueno no todos pero si la gran mayoría, se tiran muchas horas delante de la televisión. La gran mayoría la ven solos, sin control paterno me refiero...y se supone que no pasa nada porque la televisión, refiriéndome a los canales, controlan los programas que emiten en función de un horario infantil... pero ¿Podemos fiarnos realmente de que los canales pongan cosas apropiadas para los niños?
Programas como Los Simpson no son muy apropiados para los niños... porque a cierta edad pueden ser muy vulnerables a ciertas influencias, como por ejemplo Bart Simpson, un niño de ocho años que esta todo el día haciendo graffitis, en ocasiones bebiendo y fumando, y peleándose con los demás... La violencia es el pan de cada día en la televisión y los niños pequeños, en gran parte, se dejan influir por esto, aunque si es verdad que hay niños que entienden perfectamente que son programas televisivos y que tienen que imitar todo lo que salga el la televisión. Estos niños suelen ser los que son controlados por los padres, los que le dicen lo que esta bien o esta mal...
En resumen y para finalizar, la televisión influye negativamente en la gran mayoría de los niños y por eso debe de haber un mayor control sobre este aspecto.

LAS TIC EN LA ESCUELA (Artículo)

Las TIC en la escuela

Nuestros alumnos han nacido en el mundo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Una tecnología nueva para un contenido eterno, porque la información y la comunicación están en la base misma de cualquier aprendizaje. La escuela ha de incorporar todas aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de los alumnos, transformando la información y la comunicación en aprendizaje y conocimiento. Además, es imprescindible alfabetizar a los alumnos en el uso y dominio de los entornos básicos de las nuevas tecnologías que inciden en la comunicación, la información y el aprendizaje, porque ya forman parte de la vida profesional, del entorno social

Algunas de las conclusiones del ITWorld Edu 2009*

(…) Hemos comprobado también que la tecnología, sólo por ella misma, pocos cambios metodológicos será capaz de producir, al contrario, amplifica y produce mucho ruido en el aula. Hay que acompañar la innovación pedagógica   tecnológica con cambios más profundos. Cambios que interpelan al nervio de la educación y que provienen de la propia organización escolar, de la propia forma de entender la evaluación, el aprendizaje y el conocimiento, la formación y actualización de los profesionales en ejercicio y, sobre todo, de los equipos directivos y del liderazgo que se ejerce en el centro.

Hemos observado que, en estos momentos, con tantos proyectos pedagógicos con soporte de la tecnología en marcha, habrá que ser muy rigurosos y documentar aquello que se hace y cómo se hace.

Hay que avanzar hacia la escuela digital de forma ética, crítica y reflexiva


http://www.grao.com/temes-clau/tic-escuela

LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN

En la antigüedad la educación era algo que solo se podían permitir los privilegiados, los que no lo eran se involucraban en el mundo laboral rápidamente con sus padres para aprender el oficio al que se iban a dedicar el resto de su vida. Ademas antes los niños eran vistos como mano de obra y que solamente servían para traer dinero a casa. Hoy en día la educación es obligatoria y eso hace que a los niños por una parte no les guste, pero no por que sean niños sino porque a nadie le gusta hacer algo que es obligatorio lo que pasa esque los adultos entienden que es lo que toca y que no hay mas cascara. El fin de la educación escolar actual es formar al niño de una manera que pueda ser algo en la vida porque hoy en día no se va a ningún lado sin estudios, y el poder encontrar un trabajo en el futuro porque como están las cosas...

MODULO III

Teorías educativas. Siglo XX

- La Escuela progresiva de John Dewey

- La Escuela nueva

- La Escuela moderna